Fui capaz de
desenvolver meu trabalho com autonomia?
x
11
Tomei a iniciativa
de apresentar novas ideias propostas?
x
12
Adquiri
conhecimentos?
x
13
Sou capaz de aplicar
o que aprendi na minha vida prática?
x
14
Escrevo com clareza
e correção?
x
15
Consigo solicitar a
ajuda da professora quando necessário?
x
Acho
que meu esforço este bimestre poderá ser traduzido pela seguinte nota:8.0
O que tenho ainda a dizer...
Primeiramente quero
agradecer a Docente Ana Raquel, por seu esforço, compreensão e paciência. Dizer
que a disciplina Educação e Sexualidade trouxeram uma riqueza máxima de
conhecimentos, e a partir daí colocá-los em prática.
Referindo a minha
pessoa, posso salientar que não fui uma aluna excelente no fato de entrega de
atividades. Assumo meus erros, mas em relação ao conhecimento disciplinar para
mim foi lisonjeada saber a importância dessa educação em nosso meio social.
Tendo em vista que o meu trabalho não foi entregue na data correspondente,
admito que minha nota possa ser 7.0, por falta de compromisso com o combinado.
É
na minha disponibilidade permanente à vida
a
que me entrego de corpo inteiro,
pensar
crítico,
emoção,
curiosidade,
desejo,
que
vou aprendendo a ser eu mesmo
em
minha relação com o contrário de mim.
E
quanto mais me dou à experiência
de
lidar sem medo,
sem
preconceito,
com
as diferenças,
tanto
melhor me conheço
e
construo meu perfil.
Paulo
Freire
(Pedagogia
da Autonomia, p. 152)
quarta-feira, 5 de março de 2014
Análise da Imagem
Essa obra será encontrada na ilha de Jeju, na Coréia do Sul, lá é ponto de referência para lua de mel e através disso 20 artistas da Hongik University de Sul começaram criando o parque sul Coreano dedicado ao tema Sexo.
Ao analisar imagens das obras que estão expostas, passamos a entender que todas estão voltadas para o despertar do desejo sexual, são 140 obras e todas representando seres humanos em inúmeras posições sexuais. Realmente são obras que despertam curiosidade, pois apesar do grande avanço da sociedade em alguns lugares falar sobre sexo abertamente ainda é algo que incomoda , e ao encontrar um lugar que além de ser referência para a prática do sexo, ainda tem expostas esculturas voltadas para o mesmo, isso é algo para se admirar. As esculturas que lá estão expostas transmite desejo, amor, paixão, prazer, sensualidade e de certa forma estão querendo despertar nos casais o que estão transmitindo, não acredito que seja apenas por lá, é a cidade tida como referência para a lua de Mel, mas para mostrar que sexo e sexualidade são práticas que precisam superar tabus e a vergonha de serem comentadas, estudadas e relatadas.
Referência:
Um parque cheio de esculturas eróticas? Na Coreia do Sul
Disponível em:< http://www.obaoba.com.br/fotos/noticia/um parque cheio de esculturas eroticas na Coreia do Sul# > acessado em: 19/2/2014 às 20:42.32 h
Violência Sexual:
Caracterização e análise de casos revelados na escola.
O
ambiente da família é, portanto, o lugar normal e ordinária da formação das
crianças e dos jovens para a consolidação e o exercício de prepará-lo para a
ética, a responsabilidade, autonomia de comportamento, a independência
financeira e a tão almejada felicidade.
Diretamente,
o fenômeno do abuso sexual perpetrado contra crianças e adolescentes por
abusadores do espaço doméstico (intrafamiliar) e por estranhos (extrafamiliar),
sob uma perspectiva interdisciplinar, possibilitando a construção de uma visão
ampliada e complexa sobre o fenômeno.
A
violência, hoje considerada uma das principais causas de alterações
comportamentais na população jovem, atinge crianças, adolescentes, homens e
mulheres de diferentes etnias, classes sociais, cultura ou religião. Destaca-se
com grandes proporções, a violência contra crianças e adolescentes em que a
família aparece como a maior violadora dos direitos infante juvenis. A lei de
nº 8.069/90, mais conhecida como Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, é
norma especial destinada a assegurar proteção integral a esses seres, de tal
modo a garantir a efetividade de todos os direitos fundamentais inerentes à
pessoa humana, constantes na Constituição Federal, proibindo inclusive, a
prática de qualquer forma de exploração, violência, crueldade e opressão
conforme ades o artigo 5º do referido diploma formativo.
Cabe
anotar com argumentos legais o dever das entidades aptas a atuar na proteção do
menor, a criança e adolescente, quando aos problemas relacionados à sua
proteção integral. Logo, é mister transcrever o que preceitua a vigente
constituição da República. Artigo 227: É dever da família, da sociedade e do
estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito
à vida, à saúde, à alimentação, a educação, ao lazer, à profissionalização, à
cultura, a dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar e
comunitária, além de colocá-la a salvo de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
Convém
lembrar que a violência sexual doméstica e a intrafamiliar são as mais
comumente praticadas contra crianças.
Referência:
http://jus.com.br/artigos/19315/aviolencia sexual no
ambiente familiar como forma de transgressão ao sistema de garantia no texto
constitucional aos direitos humanos.
Aula do dia 07 de Fevereiro de 2014 e Resumo do texto: ORIENTAÇÃO SEXUAL NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS.
Demos início discutindo sobre os métodos avaliativos que serão utilizados para a finalização da disciplina em questão.Em seguida assistimos um vídeo intitulado - VIAGEM FANTÁSTICA - AMOR E SEXO, apresentado pelo médico Drauzio Varela, o vídeo foi de suma importância, pois nos permitiu ver coisas que sentimos quando estamos apaixonados, também o que acontece durante o sexo, fecundação, gravidez e parto.
Resumo do texto: ORIENTAÇÃO SEXUAL NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
A
partir do texto Orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais da
autora Helena Altmann, com o tema Orientação sexual, considero que seu ponto de
vista em relação a sexualidade como algo inerente à vida e a saúde do ser vivo,
se expressa no ser humano do nascimento até à morte.
A
sexualidade engloba as relações de gênero, o respeito a si mesmo e ao próximo e
a diversidade de crenças, valores, costumes e expressões culturais expressas
numa sociedade democrática e pluralista. Sendo assim, inclui a importância da A
partir do texto Orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais da
autora Helena Altmann, com o tema Orientação sexual, considero que seu ponto de
vista em relação a sexualidade como algo inerente à vida e a saúde do ser vivo,
se expressa no ser humano do nascimento até à morte.
A
sexualidade engloba as relações de gênero, o respeito a si mesmo e ao próximo e
a diversidade de crenças, valores, costumes e expressões culturais expressas
numa sociedade democrática e pluralista. Sendo assim, inclui a prevenção das
doenças sexualmente transmissíveis/ AIDS e da gravidez indesejada na
adolescência.Como afirma Helena Altmann, a escola é uma das instituições nas
quais se instalam mecanismos do dispositivo da sexualidade; através de
tecnologias do sexo, os corpos dos estudantes podem ser controlados,
administrados. A partir de meados dos anos 80, a demanda por trabalhos na área
da sexualidade nas escolas aumentou em virtude da preocupação dos educadores
com o grande crescimento da incidência da gravidez indesejada entre
adolescentes.
O
trabalho de orientação sexual deve, portanto, ocorrer de suas formas: dentro da
programação, através de conteúdo transversalizados nas
diferentes áreas do currículo, e como extraprogramação, sempre que surgirem questões
relacionadas ao tema.
Para
tanto, fica claro, que a sexualidade é entendida como algo inerente necessário
e fonte de prazer na vida.
Aula do dia 06 de Dezembro de 2013
A aula de Educação e Sexualidade, veio discutir sobre a Homofobia, com o tema: O reconhecimento da diversidade sexual e o enfrentamento à homofobia como políticas públicas de Educação.
Logo, a professora ressaltou contextos explorados sobre homofobia. E diante de suas explicações, homofobia significa emoções negativas, ódio, desconfiança, repugnância, aversão, preconceitos, discriminações que algumas pessoas ou grupos nutrem contra LBGT.
É um movimento que luta pelos direitos dos seus membros e principalmente contra a homofobia. Esta sigla mencionada a cima significa LÉSBICA, GAYS, BISSEXUAIS, TRANSEXUAIS E TRANSGÊNERO.
No decorrer da aula, houve discussões e explicações sobre o tema abordado, no entanto foi discutido ainda sobre os seguintes tópicos.
* A escola não pode reproduzir ou ampliar;
* A homofobia é cometida e ensinada nas escolas;
* Modelo hemogênico de masculinidade;
* A homofobia na escola em relação a LGBT;
* Discurso da escola sobre a sexualidade.
quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014
Aula do dia 29 de Novembro de 2013
Tema: HOMOFOBIA
Iniciamos a aula de Educação e Sexualidade, discutindo sobre um tema muito importante e crescente no mundo atual à Homofobia, a mesma defini-se como um conjunto de emoções e atitudes negativas e preconceituosas com os grupos LGBT.
Para melhor reflexão assistimos a dois vídeos de campanhas contra a Homofobia.
O vídeo encontrando Bianca é uma produção do MEC para as escolas. Tendo um objetivo de combater a homofobia, tendo em vista o grande número de assassinatos contra os LBGT.
A média brasileira é que ocorra um homicídio homofóbico a cada três dias.
A questão homossexual na Irlanda
O vídeo Irlandês, traz em si um conteúdo propício que é a propaganda conta o Bullying homofóbico. Este ressalta a ajuda de amigos e familiares contra as atitudes preconceituosas.
Entretanto, o homossexualismo é um assunto polemizado pela religião e tradições familiares. Somos todos iguais perante a lei, e deve-se respeitar o direito de ir e vir de cada indivíduo.
Sexta Aula, 22 de Novembro de 2013
Produção de Texto
A AFETIVIDADE É CAPACIDADE DE AMAR
Desde o nascimento recebemos como dom uma série ilimitada de capacidade, comparáveis a muitas sementinhas que amadurecem, realizando o programa de desenvolvimento embutido em cada uma delas. A busca da afetividade constitui-se em necessidade de interferência e de relacionamentos entre criaturas humanas ainda imaturas. A afetividade nada mais é senão uma porção de eternidades, confiada ao homem e a mulher, para partilharem nos estreitos espaços do tempo. Um solitário, quando se apóia em outro indivíduo, que também tem necessidade afetiva, forma uma dupla de buscadores a sós, esperando aquilo que não desejam oferecer. A afetividade desempenha importante labor, qual seja o desenvolver da faculdade de amar com lucidez, ampliando o entendimento em torno dos significados existenciais que convertem em motivação para o crescimento intelecto-moral. Enfim, ninguém pode viver de alegria sem experienciar a afetividade. A afetividade deve ser distendida a todos os seres, aos vegetais, animais, seres humanos, ampliando-a por tida natureza.
Referência:
Avanti, Gigi
Sexualidade e amor: Uma visão do ser humano e dos relacionamentos/ Gigi Avanti;[ tradução Joana da cruz]. - São Paulo: Paulinas,2007. - ( coleção caminhos da psicologia)
quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014
Quinto dia de aula
08 de Novembro/2013
Iniciou-se a aula com a seguinte dinâmica "Objeto na bolsa", de inicio cada um tira algo da sua própria bolsa e escreve algo sobre objeto. O objetivo era que nós refletíssemos sobre pequenas coisa que carregamos na bolsa em nosso dia a dia.
O escolhido foi o"Celular " e escrevi o seguinte - O celular por ser um meio de comunicação e está dentro do aspecto tecnológico,é o objeto que mais me deparo e precisamente o que está comigo todos os dias e horas. Envio sms para pessoas importantes e que estão distante, converso diariamente com amigos. Para mim é um dos objetos hoje mais essências do mundo globalizado.
Após, todas apresentarem o seu objeto, foram apresentados os nomes dos bloggers, por meio de cartazes.
Logo em seguida, foi explicado pela professora "A importância de Freud - A sexualidade infantil" e também discutimos sobre os estágios de desenvolvimento - as fases psicossexuais.
*Fase Oral - 0 a 11 / 18 meses
*Fase Anal - 12 a 18 meses
*Fase fática - 3 a 6 meses
*Fase de Latência - 6 a puberdade
*fase Genital Puberdade - adulta
Quarto dia de aula
01 de Novembro de 2013
Aula planejada para socializarmos os Mitos e Tabus do sexo
MITOS E TABUS DA SEXUALIDADE HUMANA
A sexualidade sempre foi uma fonte de inúmeros preconceitos e fantasias. Muitas vezes os mitos e a repressão sexual criam grandes obstáculos para o exercício saudável do sexo.
Sempre se ouve falar dos “mitos sexuais” É grande o número de pessoas que acreditam neles.
. Os mitos surgem expressando o modo de pensar de uma parte da sociedade e de forma automática são repassados de uma geração a outra sem questionamento, inclusive como são e o que valem as coisas e os seres humanos.
“Os códigos de conduta – essa listagem interna de cada um sobre o que é adequado ou inadequado – são construídos no processo de socialização e, portanto, estão intimamente ligados à cultura”.
Nenhuma cultura lida com o sexo “como um fato natural bruto, mas já o vive e compreende simbolicamente, dando-lhe sentidos, valores, criando normas, interditos e permissões” Chaui (1991: 22).
É importante saber que todo ser humano tem direito a usufrui da própria sexualidade.
Uma mitologia alimentada por informações erradas rodeia a sexualidade em todas as idades. Os mitos multiplicam-se, proporcionalmente, ao desconhecimento, ao medo e às inibições que levam tantas pessoas a sofrerem desnecessariamente. Buscar Informações é a forma mais adequada para lidar com os mitos e ajuda a recuperar a capacidade de ser feliz sexualmente.
Mitos referentes à sexualidade humana
* Supõe-se que: o desejo sexual automaticamente diminui com a idade. (Falso) O desejo acompanha o indivíduo do início da vida até a morte.
* Mulher tem menos desejo do que o homem. (Falso) o que acontece é que as mulheres ao longo do tempo e nas mais diversas culturas, têm sido bastante reprimidas.
*Excesso de masturbação pode levar o homem a ter problema de disfunção erétil e a mulher a anorgasmia (não ter prazer) (Falso) A masturbação é um comportamento absolutamente normal e pode estar presente em qualquer idade.
*É errado ter fantasias sexuais. (Falso) as fantasias sexuais, são desejos reprimidos, que podem e devem vir a tona na hora do sexo. Devem ser realizadas, mas respeitando a vontade do parceiro.
*Homem que faz vasectomia ou a mulher que faz laqueadura deixa de ter desejo. (Falso)
*Entre um casal, o homem deve sempre tomar a iniciativa da relação sexual. (Falso)
*O homem não tem, ou não deve expressar certos sentimentos. (Falso) O homem como ser humano tem sentimentos, tem o direito de expressar o que sente, expressa-los não vão torna-lo menos homem.
*O homem é o encarregado de dirigir e orquestrar o sexo, sendo ele o único responsável pelo orgasmo da mulher...
*O tamanho do pênis é importante para o prazer sexual da mulher (Falso) O tamanho do pênis, ao contrário do que se pensa, nada tem a ver com virilidade.
*Sexo significa somente penetração vaginal. (Falso) O ato sexual é bem mais amplo, podendo ser praticado de varias formas.
*Quantidade de vezes que se pratica sexo é mais importante do que a qualidade.(Falso).
*A mulher sempre sangra na sua primeira relação sexual. (Falso) Nem sempre, já que os corpos femininos se diferem. Existem himens finos que o rompimento nem é percebido e outros mais espessos que podem ser percebidos na hora da penetração, além de acontecer o sangramento.
*Durante o período de gestação a mulher não pode ter relações sexuais. (Falso) Gravidez não é doença.
*Mulher ao retirar o útero deixa de ter orgasmo. (Falso) Com a retirada do útero as respostas sexuais continuam existindo.
Vídeo: Sem tabus - Mitos do sexo
Terceiro dia de Aula
No dia 23 de outubro de 2013, a professora iniciou a aula de Educação e Sexualidade, dando propostas se queríamos fazer para trabalho de conclusão da disciplina um blog ou portfólio.
Em seguida a professora fez a dinâmica TROCA DE SAPATO, no qual todos os alunos ficaram em pé formando um círculo, e em nossa frente colocasse o nosso calçado. A dinâmica aconteceu ao som da música (Sapato Velho) do grupo "Roupa Nova".
Música - Sapato Velho
Você lembra, lembra Daquele tempo Eu tinha estrelas nos olhos Um jeito de herói Era mais forte e veloz Que qualquer mocinho De Cowboy
Você lembra, lembra! Eu costumava andar Bem mais de mil léguas Pra poder buscar Flores-de-maio azuis E os seus cabelos enfeitar
Água da fonte Cansei de beber Pra não envelhecer Como quisesse Roubar da manhã Um lindo pôr-de-sol Hoje não colho mais As flores-de-maio Nem sou mais veloz Como os heróis
É! Talvez eu seja Simplesmente Como um sapato velho Mas ainda sirvo Se você quiser Basta você me calçar Que eu aqueço o frio Dos seus pés
Água da fonte Cansei de beber Pra não envelhecer Como quisesse Roubar da manhã Um lindo pôr-de-sol Hoje não colho mais As flores-de-maio Nem sou mais veloz Como os heróis...
É! Talvez eu seja Simplesmente Como um sapato velho Mas ainda sirvo Se você quiser Basta você me calçar Que eu aqueço o frio Dos seus pés
Talvez eu seja Simplesmente Como um sapato velho Mas ainda sirvo Se você quiser Basta você me calçar Que eu aqueço o frio Dos seus pés
Esta dinâmica teve o objetivo de refletir o cuidado com o próximo "como o outro anda, o que ele está sentindo ao calçar aquele sapato?" ao mesmo tempo ensinou que devemos sempre se colocar n lugar do outro. Ao terminar falamos um (Bom Dia) para o outro que estava ao nosso lado, dando-lhe um abraço, ensinando ainda a importância de ter sempre o outro próximo.
Após o acontecido a educadora fez uma retrospectiva da aula passada do dia 18 de Outubro de 2013, no qual abordou o assunto de sexo e sexualidade e dando inicio ao assunto de sexualidade infantil. Enfatizando que a sexualidade envolve a manifestação do desejo, é um vinculo afetivo entre as pessoas.
Ao terminar a aula pediu que na próxima aula destacássemos os "mitos e tabus" relacionado ao sexo.
Referência:
www.roupanova.com.br - site oficial
terça-feira, 25 de fevereiro de 2014
Segundo dia de aula
Dia 18 de Outubro de 2013
A educara Ana Raquel, iniciou a aula dividindo a turma em dois grandes grupos, no qual um grupo ficaria para responder sobre o que entendia sobre " O que é Sexo"? e o segundo grupo responderia sobre " O que é sexualidade"?. Após todos responderem suas questões, a professora passou um saco de balões para que cada aluna pegasse a sua. Logo, depois pediu que todos colocasse a resposta dentro do balão e a enche-se, em seguida, questionou uma por uma da seguinte forma: Porque você escolheu essa cor do balão? depois que todas responderam ficamos em pé segurando o balão e começamos a fazer alguns alongamentos, ao terminar soltamos os balões sem deixa-lo cair ouvindo a música ( Já sei namorar) do grupo " Os Tribalas".
Música
Já sei namorar
Já sei beijar de língua Agora só me resta sonhar Já sei aonde ir Já sei onde ficar Agora só me falta sair
Não tenho paciência pra televisão Eu não sou audiência para a solidão Eu sou de ninguém Eu sou de todo mundo e Todo mundo me quer bem Eu sou de ninguém Eu sou de todo mundo e Todo mundo é meu também
Já sei namorar Já sei chutar a bola Agora só me falta ganhar Não tem um juíz Se você quer a vida em jogo Eu quero é ser feliz
Não tenho paciência pra televisão Eu não sou audiência para solidão Eu sou de ninguém Eu sou de todo mundo e Todo mundo me quer bem Eu sou de ninguém Eu sou de todo mundo e Todo mundo é meu também
Tô te querendo Como ninguém Tô te querendo Como Deus quiser Tô te querendo Como eu te quero Tô te querendo Como se quer
Ao terminar a música, cada um pegou um balão e a estourou, para pegar o papel que dentro estava e ler qual foi a resposta que tinha e foram as seguintes:
Sexo
* Definição/gênero;
* Ato sexual;
* Fantasia/escolha/saúde e bem-estar.
Sexualidade
* Diversas formas de obter o prazer;
* comportamentos sexuais;
* Forma de viver e encarar o sexo, expressar o prazer sexual;
* Descobrir sexualidade;
* Interesse e personalidade
Em seguida, dialogamos sobre a letra da música " Qual a concepção de namoro na música?
Após o diálogo, a professora discutiu sobre a sua forma de avaliação que seria por Blog ou Portfólio. Em seguida, a turma fez a leitura do texto:
Série Saúde Preventiva
Conversando Sobre Sexualidade
A sexualidade é algo que vamos aprendendo e experimentando durante toda a vida. Aprendendo? Pois é, diferente do que muita gente pensa, a sexualidade não é um processo biológico, que só tem a ver com os órgãos sexuais e os hormônios. As sociedades e as pessoas vão formando sua compreensão e vivência da sexualidade ao longo do tempo. Os comportamentos, os desejos, as idéias são tanto individuais quanto sociais.
Como as pessoas e as sociedades mudam, a sexualidade também muda. Até pouco tempo atrás se pensava que as mulheres não sentiam desejo sexual e só transavam para engravidar e satisfazer seu marido. Já os homens podiam transar quando quisessem , com quem quisessem e quanto mais cedo começassem, melhor!
Muita coisa mudou, mas ainda há muito preconceito. Se não, como explicar o fato de que as mulheres, jovens ou adultas, sejam chamadas de "galinhas" quando ficam com muitos rapazes ou se já tiveram muitos namorados? Em que elas são diferentes dos homens, que têm muito mais liberdade e se relacionam com quem quiserem?
E as discriminações que os gays e lésbicas sofrem todos os dias? Não podem namorar na frente de ninguém e nem mesmo apresentar para suas famílias as pessoas por quem estão apaixonados/as! Tudo isso é muito injusto e causa sofrimento. E é por isso que as pessoas, principalmente as mais jovens, terminam por pensar e viver a sexualidade como se fosse uma coisa feia, misteriosa, cheia de proibições e medos, quando deveria ser uma experiência boa, que dá alegria e prazer.
Muitas pessoas acreditam que a sexualidade é uma necessidade física, como comer, beber água, fazer xixi. Um instinto, como se diz por aí. Mas, se vocês pensarem bem nas suas próprias experiências, num instante vão descobrir que é bem diferente, não é?
Para o desejo acontecer não basta apenas a ação dos hormônios, mesmo eles sendo muito fortes na adolescência. O fundamental é que a pessoa se sinta estimulada e aí pode ser uma lembrança, uma imagem, um toque, um cheiro, uma música e tantas outras coisas...
Têm momentos da vida em que o tesão fica mais forte, em outros ele nem aparece, e isso é completamente normal. Afinal, a vida de todo mundo é repleta de muitos acontecimentos, bons e maus, e isso se reflete na sexualidade.
Os afetos também são muito importantes. Gostar de alguém, ter carinho, amizade, respeito, confiança levam as pessoas a querer ficar juntas, se conhecer, se tocar, ter prazer uma com a outra.
Além disso, na vivência da sexualidade também entra o pensamento, não é só emoção; a razão funciona o tempo todo e é o que faz as pessoas escolherem o momento, o/a parceiro/a, o que se quer, ou não, experimentar.
Também é muito comum se pensar que sexualidade é apenas transar, ou seja, algo que acontece entre duas pessoas, jovens ou adultas, onde tem que haver contato entre os órgãos genitais e penetração do pênis na vagina.
Esta é uma forma muito antiga de se pensar na sexualidade e está ligada à idéia de que transar tem a ver só com reprodução, com engravidar e ter filhos/as. Mas reproduzir é apenas uma das coisas que pode acontecer quando as pessoas mantêm relações sexuais, só que não é a única.
Uma experiência sexual legal e gostosa oferece muitas outras possibilidades. Pode ser realizada sozinho/a ou com outra pessoa. Beijar, abraçar, acariciar, cheirar, tocar, lembrar, imaginar, podem dar muito prazer e alegria, não é verdade?
É possível experimentar várias coisas com o próprio corpo e com o das outras pessoas, só não vale quando provoca sensações desagradáveis, dor, angústia, medo nas pessoas envolvidas, ou quando um dos dois não está a fim.
Na vivência sexual não se pode nunca obrigar alguém a fazer o que não está com vontade, nem permitir que os outros façam isto com você. É um direito de todas as pessoas não se submeterem a atos que não desejam. Infelizmente ainda é muito comum que os rapazes queiram transar com as namoradas dizendo que assim elas estão lhe dando “uma prova de amor”. Isto é um grande absurdo, pois transar com quem se gosta pode ser ato de amor, paixão, carinho, respeito, mas nunca pode ser “prova” de nada. Fazer sexo é uma experiência maravilhosa, que deve ser compartilhada e desejada pelas pessoas que estão envolvidas, não deve ser jamais uma obrigação, um constrangimento e muito menos um ato de violência.
Apoio:
EED / Novib / Fund. Mac Arthur
SOS CORPO - Gênero e Cidadania
Rua Real da Torre, 593 Madalena
CEP 50610-000 Recife-PE
Fone: 81 3445.2086 Fax: 81 3445.1905
E-mail: sos@soscorpo.org.br
O assunto da aula de hoje foi proveitoso no qual aprendi sobre o o significado de sexo e sexualidade.
Sexo: Conjunto de caracteres que permitem classificar os seres vivos entre macho e fêmea.
Conjunto de órgãos sexuais.
Conjunto dos indivíduos do mesmo sexo.
A atividade sexual.
Ato sexual.
Sexualidade: É o comportamento aos instintos sexuais ou a satisfação de desejos eróticos
